社區衛生護理師欲協助糖尿病個案進行「胰島素注射」，輔導協助注射進行中，護理師先介紹為何需要注射胰島素、個案的隱私性、胰島素注射的位置與注射後的注意事項，最後教導胰島素注射的方法。根據上述情境，下列敘述何者正確？

本題考點在教學設計中主學習、副學習概念與教學方法的搭配。依教學目標分類，「主學習」是課程主要達成的核心目標，本情境教學終點是教會個案胰島素注射技術，故 A「主學習為學會胰島素注射法」正確、即為答案。B 錯誤，維護病患隱私屬情意態度的「副學習」而非主學習；C 錯誤，注射屬技能學習，最適教學法為示範與回復示範（demonstration），而非單向講述法；D 錯誤，反覆正確練習會使正確反應增強、錯誤反應減少，敘述與學習原理相反。故唯 A 符合。

延伸觀念:主學習（primary learning）指預定的主要目標，副學習（associate learning）是伴隨習得的相關知識，附學習（concomitant learning）則是潛移默化的態度價值。技能領域（psychomotor）目標最有效的策略是示範—回復示範—回饋修正，因技能需經觀察、模仿、反覆練習達自動化。依練習律（law of exercise）與效果律，正確且獲正增強的反應會被強化。此題把三層學習與技能教學法一併考，記憶要訣：技能靠「做中學」，講述法只適合認知性知識傳遞。