張同學情緒低落，母親偷看她的日記發現有輕生的念頭，送醫院接受治療，住院期間，對於他人的接近感到厭煩，對於病房活動參與不積極，常待在房間，不願到大廳活動，下列那一項短期目標較適當？

本題考點是護理目標的可行性與「短期目標須循序漸進、可觀察、個案現況可達成」原則。依護理過程中目標設定的 SMART 原則與行為漸進法，短期目標應以個案目前退縮程度為起點，只跨一小步，故選 D「在護理人員陪伴下願意到大廳走動」——保留護理人員陪伴這個支持條件，且行為具體可觀察，符合社交退縮者的第一階段。A 需要個案具備討論與反思人際議題的意願，屬中期目標。B 要求分析自己人際關係的優缺點，是認知層次更高的自我覺察，屬長期目標。C 主動與病友打招呼要求個案自行發起人際互動，對「對他人接近感到厭煩」的個案而言跨度過大，應排在 D 達成之後。

延伸觀念:社交退縮個案的護理目標可排成階梯：接受護理人員一對一陪伴 → 在陪伴下進入公共空間（本題 D）→ 在團體中被動參與 → 主動與人打招呼（C）→ 討論人際策略（A）→ 分析自我人際模式（B）。國考只要看到「短期目標」四個字，答案幾乎必定落在階梯最下面兩階，且句子裡常含「在……陪伴下」「協助下」這類支持性條件語。 目標書寫的四要素口訣：「誰、做什麼、在什麼條件下、何時達成」。A、B 兩項缺乏可觀察的行為動詞（「討論」「分析」的達成與否難以客觀認定），本身就先輸一截；C 雖具體可觀察，但條件語缺席，等同要求個案獨力完成。 另需注意本題個案背景是青少年憂鬱伴自殺意念，安全評估仍是最優先的護理問題，但題目問的是針對「人際退縮」此一護理診斷的短期目標，故不選安全相關選項。可延伸複習：護理診斷「社交隔離」與「情境性低自尊」之區辨、Peplau 人際關係理論的四階段、行為塑造（shaping）與逐步暴露。