依據娜姬（Nagy）的理論，9 歲兒童對死亡的概念為何？

本題考點是 Nagy 兒童死亡概念發展理論在學齡期的表現。依 Nagy 理論，約 9～10 歲（第三階段）兒童已理解死亡是普遍、不可逆且生物功能終止的，明白死亡後無法復活，選 C。A「死亡是暫時的」屬第一階段（約 3～5 歲）將死亡視為可逆或如睡眠、離開的觀念。B 探索死亡的靈性與抽象意義通常屬青少年期以後較成熟的思考，非 9 歲典型概念。D「死亡只發生在老人身上」屬第二階段（約 5～9 歲）將死亡擬人化並認為可逃避的想法。

延伸觀念:Nagy 三階段：第一期（約 3～5 歲）死亡是暫時、可逆；第二期（約 5～9 歲）死亡被擬人化（死神），認為機警者可躲過；第三期（約 9～10 歲以上）理解死亡的普遍性、不可逆性與功能終止。9 歲正落在成熟理解的門檻，故答案為「無法復活」。記憶串接：小小孩以為死亡像睡覺、學齡中期把死亡當可躲的壞人、學齡後期才懂死亡是必然且永久。可延伸連結各發展期的哀傷反應與死亡教育。