依據學習理論，有關特定畏懼症（special phobia）病人學習恐懼的途徑，下列敘述何者最適當？

本題考點在特定畏懼症的學習理論成因。依古典制約與學習理論，特定畏懼症常源於過去曾被畏懼對象傷害的不愉快(創傷)經驗，透過制約將該對象與恐懼連結而形成，故選A最適當。B「未從失落事件學習處理焦慮」較貼近適應障礙或哀傷議題，非畏懼症的制約機轉；C「未被重要他人認可」屬自尊與人際發展議題，非特定畏懼的成因；D「無法忽略或壓抑反覆出現的想法或衝動」描述的是強迫症的強迫思考特徵，與特定畏懼針對特定對象的恐懼不同，皆不符合學習理論對畏懼症的解釋。

延伸觀念:特定畏懼症的行為學習模式：古典制約建立恐懼連結(創傷經驗→對象=害怕)，操作制約經由逃避行為負增強而維持(逃避→焦慮暫解→強化逃避)。治療用系統減敏感法與暴露法打破逃避循環。也可經觀察學習(替代制約)習得。口訣「一朝被蛇咬」。可連結：古典制約、系統減敏感法、暴露療法、逃避的負增強。