根據佛洛伊德學說，人格障礙病人在肛門期受到過度的管教約束，影響心性發展。以下何者為其日後的行為模式？

本題考點在於佛洛伊德心性發展理論的肛門期固著。依心性發展理論,肛門期(約 1.5–3 歲)的發展任務是透過排便訓練學習自我控制;若管教過度嚴苛,兒童易形成「肛門滯留型」性格,表現為過度整潔、吝嗇、固執、一板一眼、缺乏彈性,即強迫型人格特質,故選 C。A 對不同性別父母產生性吸引是性蕾期(3–6 歲)伊底帕斯情結的內容;B 強烈追求愉悅、避免痛苦是本我(id)依循的享樂原則,屬人格結構概念而非肛門期固著結果;D 大小事要他人承擔責任、過度依賴,對應口腔期固著的依賴型性格。

延伸觀念:佛洛伊德心性發展五期與固著性格對照:口腔期(0–1.5 歲)固著→依賴、被動、貪吃、菸酒成癮傾向;肛門期(1.5–3 歲)固著→肛門滯留型(頑固、吝嗇、潔癖、強迫)或肛門排放型(邋遢、浪費、反抗);性蕾期(3–6 歲)→伊底帕斯/戀母、戀父情結,超我於此期形成;潛伏期(6–12 歲)→性衝動潛抑,發展同儕社交;兩性期(12 歲後)→成熟性心理。臨床連結:強迫型人格障礙症(OCPD)在精神分析觀點即與肛門期過度訓練有關。記憶口訣:「口依賴、肛固執、性蕾戀親」。