有關認知行為治療的特徵，下列敘述何者最適切？

本題考點在於認知行為治療（CBT）的理論基礎。最適切為 D：認知行為治療運用學習理論（含制約與認知學習），透過辨識與修正不合理的自動化思考及行為模式來解決問題，故選 D。A 運用心理分析、B 運用精神動力，皆屬精神分析取向，強調潛意識衝突與早年經驗，非 CBT 的核心；C 運用人際互動關係屬人際治療（IPT）或人際取向的重點，也非 CBT 的理論來源。判斷關鍵在於將 CBT 對應到以學習理論為基礎、著重當下思考與行為改變的取向。

延伸觀念:CBT 整合行為治療（源自古典與操作制約等學習理論）與認知治療（Beck、Ellis 對認知扭曲與非理性信念的修正）。核心假設是想法、情緒與行為互相影響，透過認知重建與行為實驗改善症狀，屬結構化、目標導向、聚焦當下的短期治療。可對比精神分析重潛意識與過去、CBT 重當下可觀察的思考行為。